溜达南宁市衡阳路小学，琅琅书声与壮乡歌谣交汇振荡，书香气味与非遗韵味井水不犯河水。当作广西首批“书香校园”，该校将书香底蕴与壮乡文化传承深度会通。以“传统文化活态传承”为突破口J9九游会，构建了《中华优秀传统文化·壮好意思广西》概述本质课程体系，让传统文化扎根校园。

孩子们在广西药用博物馆本质研学。南宁市衡阳路小学供图

传承破界：多维课程聚拢壮乡文脉

《壮好意思广西》体系以“传承·会通·创生”为理念，梗阻学科、时空范围，造成多个课程群：“壮娃话经典”通过寻源探幽、格律拾阶等主题，联动孔庙、博物馆开展经典研学，构建“读—研—写—演—悟”育东谈主旅途；“壮娃探杏林”依托药用植物园、中草药基地，开设探秘百草、一探“灸”竟等课程，传承壮医药聪惠；“壮娃秀民艺”聚焦陈村傩戏、点米成画等非遗技俩，通过戏剧、器乐、歌韵达成活态传承。如今，傩戏、五色糯米饭制作、壮锦编织、中医药等身手已成为学生举手投足的文化课堂。在这里，传统身手不再是册本上的远方绚丽，而是跃动于课堂、浸润于生存的文化血脉。

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南宁市“点米成画”非遗代表性传承东谈主率领孩子们学习染米历程。南宁市衡阳路小学供图

双师联动：无界传承融通学科壁垒

学校改变“双导师制”，邀请非遗代表性传承东谈主与学科教练协同讲课。在傩戏社团的教室里，陈村傩戏传承东谈主陈建民引导学生演绎傩舞的动作，好意思术教练赖睿睿同步提醒跳摆动作中的象征意旨。学生在教练的引导下用轻泥塑形傩面，用舞步演绎稻作故事，更走进郊野纪录“傩舞祈丰”的古朴与豪迈，达成艺术、历史与处事的跨学科会通。

这种“无界学习”已蔓延至校园每个边缘。社团的孩子们倾情演绎壮乡铜饱读吹的韵律，低年事孩子用五色糯米饭拼出壮锦和多样趣味的图案，中药社团的学生则为参不雅者演示艾草香囊配制旨趣。从泥塑到跳舞，从药草到好意思学，文化传承本就莫得学科围墙。

南宁市衡阳路小学“中华优秀传统文化.壮好意思广西”阶段性着力陈说——铜饱读吹。南宁市衡阳路小学供图

成长赋能：从身手研习到文化自信

当六年事学生李昊哲在展览中举起克己的傩戏面具，向客东谈主答复傩面具抒发的习气内涵时，目光里的详情恰是《壮好意思广西》课程浇灌出的文化自愿。两年来，这门课程如同催生文化基因的春雨，让少年们在身手传承中完成改变：85%高年事学生不仅能沉寂制作铜饱读纹、五色糯米饭等传统作品，更在深度研习中触摸文化内核。《傩戏》社团成员耗时半年拜谒陈村傩戏发祥地，用科学DV《民族的，即是天下的》纪录濒危傩戏的稻作文化密码，作品斩获南宁市科技本质一等奖；“点米成画”社团的孩子们愚弄周末登门拜访传承东谈主，谢却请示，并邀请其走进校园，引导作画，完成了多幅杰作画作。孩子们还将壮医药聪惠绘成卡通绘本——这些鲜美的校本讲义，正通过校际换取漂浮至大新县修明乡中心小学等对口帮扶学校。

从南宁市教科所传统文化优秀着力践诺行为现场的傩戏展演，到北京国度级教学着力展上的《桂十味·罗汉果》课程案例；从“小药师”为社区教老东谈主缝制香囊，到用“古法造纸”社团的孩子用我方造出的纸作画书写——孩子们用改变本质阐发：当少年果然读懂文化，便能成为联通古今的桥梁。

正如学校校长朱剑梅所言：“当孩子亲手触碰文化根脉时，自信的种子便已在心中生根发芽。”从课堂到旷野，从身手到心灵，南宁市衡阳路小学以莳植为舟J9九游会，载着少年驶向文化的深蓝。(李明军)

发布于：北京市